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幼兒園園務(wù)管理工作學(xué)期總結(jié)

2012-10-10 15:07

幼兒園園務(wù)管理工作學(xué)期總結(jié)：時間飛逝，一轉(zhuǎn)眼又到期末了，園長們又該忙著寫學(xué)期總結(jié)了?？墒?，寫點什么好呢？寫一個學(xué)期來的工作及成就，逐一道來是不是有點記流水帳？讓我們一起來看看出自一位園長之手的學(xué)期總結(jié)吧！

本學(xué)期緊緊圍繞教育局今年的工作重點和托幼辦的會議精神，在上級主管部門的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，繼續(xù)以三年規(guī)劃為指引，不斷強化內(nèi)部管理，加強師資隊伍建設(shè)，不斷開拓進(jìn)取，使保教質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量上了新臺階，努力完善園本藝術(shù)教育特色，各項工作齊頭并進(jìn)，出色完成本學(xué)期的各項工作。具體總結(jié)如下：

一、保教工作

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（一）拓展研究途徑，完善園本課程。

豐富的教學(xué)研究途徑，切實提高了教師實施課程的能力，教師在不斷成長的過程中，為園本課程積累了優(yōu)質(zhì)的活動方案，完善了幼兒園的園本課程。

1）教學(xué)研究課，提高教師教育教學(xué)能力。以幼兒主題背景下的藝術(shù)活動為主要研究內(nèi)容，由教師自主選材、實踐。通過活動后園內(nèi)同行的互聽、互評，執(zhí)教者的反思、再實踐，使教師在藝術(shù)教育中的經(jīng)驗水平得到顯著提高。

2）教研組推優(yōu)，促進(jìn)教師團(tuán)隊教研合力。教研組推優(yōu)活動月以教研組為單位，以全命題或半命題等方式，開展同課異構(gòu)活動。執(zhí)教者集體討論生成活動方案，教學(xué)方法整合全組智慧。通過三個教研組的良性競爭，促進(jìn)教研組團(tuán)隊研究能力的同時，形成了幼兒園的優(yōu)質(zhì)方案。

3）教學(xué)匯報，促進(jìn)0年新教師專業(yè)成長。幼兒園以磨課為途徑，以匯報為形式，加強了新教師的月教學(xué)匯報活動，從活動中我們可以看到，新教師能逐步將理論運用到實踐中，駕馭課堂的能力也在不斷提高。

4）教學(xué)展示，加快1-5年青年教師的成長：為他們搭建了教學(xué)展示的舞臺，通過自主申報，自定內(nèi)容，在教學(xué)展示中，提高其基本素養(yǎng)，增強新教師的反思重建意識、日常滲透意識，讓青年教師在展示教學(xué)實踐中得以成長、進(jìn)步。

5）教學(xué)比武，促進(jìn)園青年教師向骨干教師成長：為青年教師的個性發(fā)展提供平臺。比武的內(nèi)容分活動方案評比、教學(xué)實踐與現(xiàn)場說課三個環(huán)節(jié)。有效地推動教師教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)靈活調(diào)控能力、反思能力的提高。

6）教學(xué)輻射：高級教師研修班對學(xué)期研究重點進(jìn)行交流展示輻射，通過課程反饋對照標(biāo)準(zhǔn)尋找最薄弱環(huán)節(jié)——自主游戲。召開座談會、交流會統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識。由高級教師引領(lǐng)，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、教師觀察與指導(dǎo)等進(jìn)行研究，并以教學(xué)輻射的形式向全園教師進(jìn)行展示、推廣，使青年教師少走彎路。

（二）實施科教合一，提升辦園品位。

1）龍頭課題引領(lǐng)，打造藝術(shù)特色。以區(qū)級重點課題《生活藝術(shù)化，藝術(shù)游戲化——幼兒園藝術(shù)教育的實踐研究》為引領(lǐng)，以藝術(shù)教育為研究重點，充分挖掘幼兒一日生活中的藝術(shù)內(nèi)容，以游戲化的手段，讓孩子以愉悅的心態(tài)去接觸藝術(shù)，以自主選擇的方式探索藝術(shù)活動，鼓勵孩子運用多種方式，積極的、有個性的、創(chuàng)造性的表達(dá)和表現(xiàn)，充分展示自己的藝術(shù)才能，促進(jìn)孩子創(chuàng)造想象能力的發(fā)展。

2）深化課例研究，轉(zhuǎn)化教學(xué)行為。為了使研究更有效，細(xì)化了研究的內(nèi)容，通過小、中、大三個教研組落實。其中大班《優(yōu)化大班幼兒集體音樂欣賞活動設(shè)計的實踐與研究》的子課題研究被立項為市級課題。通過研究和實踐，使教師們積累了藝術(shù)活動開展的策略，通過梳理、總結(jié)有效地轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)行為。

二、衛(wèi)生保健

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（一）健全管理網(wǎng)絡(luò)，完善衛(wèi)生保健制度。

建立園長領(lǐng)導(dǎo)——總務(wù)主任把關(guān)——保健老師負(fù)責(zé)——全體教工實施的縱向組織管理形態(tài)。構(gòu)建了由保健老師引領(lǐng)的“保育組”、“營養(yǎng)組”為單位的組織管理網(wǎng)絡(luò)，明確了各人員的職責(zé)，形成了岳幼一日生活制度、兒童健康體檢制度、體弱兒管理等20多項制度，修訂并完善了岳幼飲食飲水制度、岳幼通風(fēng)與消毒制度、全日醫(yī)學(xué)觀察制度，使我園的衛(wèi)生保健工作更加有序和有效。